◎ 陈玲
午餐后,外面下着雨,没法去户外散步了,孩子们便搬着小椅子在走廊上小坐。阴雨中,走廊上的空气也湿漉漉的。孩子们有的趴在玻璃墙上看雨,有的到活动区玩。琪琪坐在小椅子上,小手在面前的玻璃墙上乱抓,似乎在发泄对阴雨天的不满。但令琪琪没想到的是,她的小手刚抓下去,潮湿的玻璃上顿时印出了不同的小手印,旁边还有雨水往下流。看着自己的小手印,琪琪好像忘记了刚刚的烦闷,忙喊旁边正看雨的欣欣:“快看,我的小花伞!”欣欣扭过头问:“什么小花伞?”琪琪自豪地指着玻璃上的手印:“这里呢!”欣欣盯着琪琪的小手印看了片刻说:“我也来印小花伞。”说着便举着小手在玻璃上横一下竖一下印手印。忽然,她激动地叫起来:“我的是小螃蟹耶,还有蝴蝶呢!”琪琪有些不相信地观察着欣欣的手印画,紧接着又开始在另一块玻璃上印画起来。
点评:
幼儿是天生的艺术家,任何一个不经意的契机,都可以让他们内心艺术的种子萌发,哪怕是雨天玻璃上的水汽。
教师应当意识到,幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达认识和情感的方式也有别于成人。因此,对于幼儿发自内心的审美感受,教师一定要悉心保护与鼓励。玻璃上湿漉漉的小手印或许什么都不像,可在孩子眼里,就是“小花伞”“小螃蟹”“小蝴蝶”……这些手印画作品,是孩子们艺术表现与创造的开始。 |
