□ 么青

　　《哪吒2》这部动画电影，为我们的春节生活注入了生命和活力，不仅孩子们喜欢，成年人也是津津乐道，有的家长甚至带着孩子二刷、三刷。孩子们看什么？仅仅是看特效、情节吗？不是的。本学期开学第一天，我参加了天津市河西区同望小学五年级一个班的心理健康教育第一课《哪吒之魔童闹海——认识自我》。课堂上，老师问大家“喜欢哪吒什么”，同学们纷纷抢答。有的说：“我喜欢他不服输的精神——我命由我不由天！”有的说：“我喜欢他是勇敢的小英雄。哪吒像一团火一样热情！他敢和龙王打架、敢挑战天劫救大家！”我情不自禁地为孩子们的回答点赞，原来他们不是看热闹，而是有了自己的思考。

　　由此我想到，我们社会中的每一位成年人，在观看《哪吒》系列电影后会有哪些收获？又给我们的学校教育、家庭教育带来哪些启迪呢？我认为，最关键的就是在陪伴孩子的过程中，要树立让孩子自己去“实践—体验”的思想，不贴负面标签，不过多干预，给予信任，允许差异，赋予任务。

不贴标签，因材施教

　　从教育视角出发，影片告诉我们，成年人最重要的是尊重孩子的独特性。电影中的哪吒作为魔丸转世，从降世便被贴上顽劣危险的标签，但他的师父太乙真人和父母李靖夫妇没有将他标签化。他们顺应哪吒的闪光点因势利导，结合其天赋和能力，引导他成为守护者，并强化其正向行为模式。

　　比如，“乾坤圈”可以看作情绪控制与正向引导的完美结合。太乙真人没有因为哪吒的“魔性”而否定其潜力，而是给他特制了乾坤圈。乾坤圈既限制了哪吒的失控能量，又赋予他控制自我情绪的能力。当哪吒因村民偏见暴怒时，乾坤圈可以帮助他冷静，同时太乙真人通过法术训练引导他将破坏力转化为对抗天劫的守护力量，这种“行为矫正工具”与认知重构的结合，体现了对哪吒天赋的因势利导、因材施教。

　　它给我们的启示是：家长不要轻易给孩子贴标签，每个孩子都有自己的闪光点，适合孩子的教育才是最好的教育，应尊重孩子的独特性，聪明的家长要拿着放大镜去发现孩子的闪光点，进而找到适合自己孩子的教育方式。

鼓励创新，培养闯劲

　　鼓励孩子自己去实践探索，激发孩子的创造力。在影片高潮东海之战的结尾部分，哪吒和敖丙两人遭遇由无量仙翁主导的绝境。无量仙翁通过天元鼎封住了敖丙的所有出路，试图用既定的“天道规则”压制他们的反抗。此时，哪吒与敖丙面临身份束缚，即魔丸与龙族后裔、外界压迫的双重困境。于是，哪吒和敖丙吼出：“若前方无路，我就踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤！”这是打破宿命枷锁的宣言，揭示了以无畏革新的精神冲破宿命，闯出一番新天地的成功路径。

　　当今社会，需要更多无畏革新的创新人才。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，为未来十余年的中国教育发展描绘了宏伟蓝图。在主要目标中明确提出：“拔尖创新人才不断涌现。”在第四部分的第十四条提出，完善拔尖创新人才发现和培养机制。着力加强创新能力培养，面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”；面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”等。在战略急需和新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式。可见，拔尖创新人才培养是当前教育领域的重要任务之一。

　　因此，家长要鼓励孩子大胆创新，要为孩子提供实践锻炼的机会，有培养孩子创新思维和勇于突破困境的意识和行动。一位年轻的父亲，送给五岁孩子的生日礼物是带孩子去北京参观国家自然博物馆和中国科学技术馆，让孩子感受大自然的力量和科技创新的力量，从小埋下科技创新的种子。

建立信任，情感支持

　　电影中，李靖夫妇始终以无条件的爱接纳哪吒，即便面对魔丸转世的宿命和外界偏见，依然用行动传递“你是什么不重要，重要的是你是谁”的信念。联系现实生活，父母需避免用“笨”“不听话”等标签定义孩子，转而关注孩子的独特性和成长潜力，建立对孩子的信任，同时给予情感支持。

　　例如，当哪吒因外界误解而暴躁时，母亲殷夫人选择用拥抱和一碗热面回应，而非指责、埋怨。再如，殷夫人公务繁忙，仍坚持陪伴，与哪吒一起踢毽子，通过一起运动传递情感与支持。这传递给我们的是父母可通过肢体语言，如拥抱、轻拍肩膀和具体行动传递支持，而非仅用语言要求孩子“坚强”。

　　又如，敖丙是东海龙王敖光之子，敖光一开始为儿子规划好了人生道路，希望他能继承龙族的家业。但最后敖光醒悟，认识到自己的经验未必适合儿子，孩子要有自己的选择。这表明，家长要尊重孩子的独立人格和自主选择的权利，不能将自己的期望和规划强加给孩子。

家校合作，培养能力

　　无论是《哪吒1》，还是《哪吒2》，在哪吒成长过程中，不仅仅有父母的教育陪伴，还有一位重要人物就是他的师父太乙真人，哪吒的成长是父母教育与老师教育合力培养的最好示范。太乙真人抓住哪吒的“破坏力”特点，赋予其守护陈塘关的责任。

　　例如，在对抗海妖天劫时，师父引导哪吒将原本用于恶作剧的法术转化为保护他人的技能，而李靖夫妇也鼓励哪吒用力量行善，协助村民除妖，通过正向行为强化其自我价值认同。再如，太乙真人的教育方式充满灵活性，他允许哪吒在训练中保留顽皮天性（如用变身术捉弄师父），同时通过实战任务激发其创造力。李靖夫妇没有压制哪吒的反抗精神，反而利用其“敢作敢为”的特质，引导他承担更大责任。

　　以上两个事例给我们的启示是什么？哪吒的成长是家庭教育与老师培养合力进行的最好诠释，共同赋予任务，培养能力，让孩子自己去实践、去体验。最终，影片的高潮处，成功将哪吒的“魔性”特质转化为守护的勇气与创造力。

　　总之，影片给予我们如何做好家长的启迪还有很多。比如，家长如何做孩子的榜样，在潜移默化中影响孩子；如何相机而教，严慈相济；如何亲自养育，加强陪伴；如何家校合作，形成合力。

　　家长朋友们，运用“实践—体验”思想，指导自己的家庭教育，多实践，多反思，找规律，找办法，同时，多为孩子创造“实践—体验”的机会，助力孩子的健康成长。